Статья
ФЕНОМЕН МАТЕМАТИЧЕСКОЙ ТРЕВОЖНОСТИ В ОБРАЗОВАНИИ
О.Е. Богданова1, Ю.В. Ковас1, 2, Е.Л. Богданова1, К.К. Акимова1, Е.И. Гынку1
1 ФГБОУ ВПО «Национальный исследовательский Томский государственный университет», Томск, Россия; 2 Голдсмитс колледж, Университет Лондона, Лондон, Великобритания
В статье представлен обзор зарубежных публикаций, посвященных исследованию математической тревожности в образовании. Рассматриваются теоретические основания междисциплинарных исследований математической тревожности в контексте когнитивной психологии и психологии образования. Приводятся результаты исследований взаимосвязей математической тревожности, самоэффективности, саморегуляции и других переменных. Обсуждается актуальность исследований математической тревожности в начальной школе.
Ключевые слова: математическая тревожность, рабочая память, теория эффективности обработки информации, эффект предела, субъективные репрезентации математического опыта, нейропсихологические основы.