Статья
К читателям
Большая часть работ четвертого номера за 2013 год объединена идеей всестороннего изучения математических способностей. В номере представлены результаты совместных исследований специалистов из Томского государственного университета, Психологического института РАО и Голдсмитс Университета Лондона. Один из блоков исследований посвящен математической тревожности. Теоретические аспекты проблемы рассматриваются в обзоре О.Е. Богдановой с коллегами. Затем в эмпирической работе М. Руденко с соавторами представлены результаты исследования младших школьников России и Великобритании. Авторы показали, что уровень математической тревожности и ранние математические и пространственные способности очень сходны у российских и британских школьников, несмотря на различия в учебном плане и более раннее поступление в школу британских детей. В исследовании Н. Кодироли с коллегами изучены взаимосвязи математической тревожности и ряда когнитивных характеристик, значимых в решении математических заданий, на выборках студентов из Великобритании и России. В итоге не были выявлены половые различия в уровне математической тревожности: уровни математической тревожности были сопоставимы в выборках двух стран.