Статья
ВОСПРИЯТИЕ ОТНОШЕНИЙ С МАТЕРЬЮ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА: КРОССКУЛЬТУРНЫЙ АНАЛИЗ
Т.Н. Тихомирова1, С.Б. Малых1, И.А. Лысенкова2, А.П. Белова1, О.Н. Овчарова1, Е.Д. Гиндина1, Д.А. Гайсина3
1 ФГНУ «Психологический институт РАО», Москва, Россия; 2 Кыргызско-Российский Славянский университет, Бишкек, Кыргызстан; 3 Университет Сассекса, Брайтон, Великобритания
В статье представлены результаты кросскультурного анализа структуры взаимосвязей между восприятием детьми младшего школьного возраста материнского отношения и интеллектуальными показателями детей на выборках России и Кыргызстана. Обнаружен статистически значимый эффект фактора принадлежности к государству для интеллектуального показателя и трех аспектов материнского отношения, оцениваемых детьми, – эмоционального принятия, позитивного участия и агрессивной отчужденности. В среднем кыргызские дети воспринимают отношение матерей как более эмоционально принимающее и менее отвергающее, по сравнению с российскими сверстниками. Регрессионный анализ выявил предикторы интеллектуальных показателей: на российской выборке – восприятие ребенком материнского отношения как эмоционально отвергающего; на кыргызской выборке – степень агрессивной отчужденности матери, оцениваемая ребенком. Показано, что вклад этих воспринимаемых аспектов материнского отношения в интеллектуальные показатели ребенка зависит от сложности интеллектуальных тестовых заданий.
Ключевые слова: восприятие ребенком родительского отношения, степень эмоционального принятия, характер участия в деятельности ребенка, интеллект, кросс-культурный анализ, младший школьный возраст.